Tractament imatge digital

Petita síntesi

Estem arribant al final de l’assignatura d’alfabetització digital i  a hores d’ara hem pregunto.. què és el que m’ha resultat més significatiu de la part del tractament de la imatge digital?

Doncs bé, en primer lloc he dir que gràcies a que hem treballat fonaments de comunicació audiovisual  he adquirit unes petites nocions bàsiques de tractament de la imatge, tipografia i disseny.

Ara sóc més conscient que alhora de tractar amb una imatge digital hem de tenir en compte la resolució, la mida de la imatge i la mida de l’arxiu.  Pel que fa a la resolució per veure en pantalla es òptim 72 ppp per imprimir 150 ppp – 300 ppp.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/b/b4/VectorBitmapExample.png

Un altra aspecte important és saber distingir una imatge vectorial d’una imatge de mapa de punts o bitmap. Les imatges vectorials es caracteritzen per estar formades per punts, línies i/o taques de color distribuïdes en un espai bidimensional. A més, presenten redimensionament sense perdre qualitat. Per altra banda, una imatge de mapa de punts o bitmap estan basades en malles bidimensionals de pícsels i en el redimensionament perd qualitat.

Des de la meva perspectiva, trobo més convenient treballar amb imatges vectorials, atès que, es poden ampliar o reduir sense perdre resolució.

Posteriorment, he après a tractar el color de la imatge digital amb Photoshop experimentant amb la tonalitat, la saturació, creant màscares on la imatges seleccionada ha canviat de color o el fons a quedat gris i la part de la imatge seleccionada de color.  

A més, en les darreres classes hem començat a conèixer les característiques principals que presenta cada font com la tipologia, quins caràcters reconeix o l’ampliació màxima i mínima. També, he après ha instal·lar noves fonts al meu ordinador per fer-les servir segons les meves necessitats. Per fer-ho podem consultar quines fonts volem per internet, descarregar-les i afegir-les a la nostra carpeta FONTS.  Us recomano la següent web per buscar i descarregar fonts: http://www.dafont.com/es/

Fins la propera bloggers!! 

Activitat de dinamització

(Sessió 05.12.2012)

I si ens posseíssim a la pell d’una mestra d’educació infantil? 
Com reaccionaríem? Com interactuaríem amb els infants? 
Com aplicaríem en la nostre aula les TIC?

Moltes d’aquestes preguntes són les que hem vaig plantejar abans de dur a terme una activitat de dinamització a l’aula en l’assignatura d’alfabetització digital. L’activitat consistia en realitzar una sessió on s’utilitzessin les TIC en una aula d’educació infantil.  Aquesta dinamització la vam realitzar en grups grans, el nostre era de vuit persones. Es va creure convenient pensar una activitat per desenvolupar-la a segon cicle d’educació infantil, en una aula de P4.

La sessió dinamitzada a l’aula pertany a una unitat formativa sobre les estacions de l’any. Es decideix treballar aquesta temàtica amb l’objectiu que els infants es familiaritzin amb els canvis que en deriven de les diferents èpoques de l’any i puguin, després, aplicar els coneixements a la vida quotidiana.

El fil conductor de l’activitat és un conte, on la Martina, que els nens ja coneixen, va descobrint cadascuna de les estacions de l’any. A cada estació els infants l’hauran d’ajudar a resoldre els seus problemes i dubtes. Per descobrir cadascuna de les estacions de l’any es van utilitzar diferents recursos relacionats amb les TIC com la utilització de la pissarra interactiva, audio per cantar una cançó, diferents fotografies i un power point per contextualitzar el conte. 

Des de la meva perspectiva, considero que activitats com aquesta m’ajuden a enriquir-me tan personal com professionalment. Per un costat, m’ha ajudat a exposar-me i interactuar amb un públic, pensar en com es poden aplicar les TIC en diferents activitats d’educació infantil i sobretot  aprendre a treballar cooperativament en un grup format per 8 persones. Tots aquests aspectes són capacitats que com a futura mestra he de seguir enriquint, atès que, són essencials per poder dur a terme una bona tasca educativa.

 

Moodle

(Sessions 21.11.2012 i 3.12.2012)

http://sliceoflinux.files.wordpress.com/2008/12/moodle-logo.jpg

Durant dos sessions a l’aula hem estat fent la creació del nostra propi Moodle. Per poder crear-lo vam  haver de donar-nos de alta a la web ad1213.milaulas.com. Al principi estava molt espantada perquè per  mi la creació d’aquest recurs era totalment una novetat però, gràcies a les dos sessions pràctiques dutes a terme a l’aula vaig poder resoldre tots els meus dubtes i seguir sense problemes en la seva elaboració a casa.

Existeix un món més enllà de les nostres anotacions i de les nostres aules, un món que està transformant-se a una velocitat increïble. Precisàvem doncs d'una plataforma que permetés integrar les diferents possibilitats que ens atorga la xarxa, de cara al seu aprofitament en l'àmbit educatiu.

Des de la meva perspectiva, Moodle és la més potent eina amb la qual disposen els docents en aquest moment per poder crear i gestionar el seu curs a través de la xarxa.

Ens permetrà bàsicament pujar continguts educatius (anotacions, imatges, vídeos, presentacions,…), facilitar la comunicació amb els nostres alumnes i entre ells i finalment, gestionar l'avaluació de les seves tasques d'aprenentatge.

Moodle és la plataforma perfecta per a les institucions de cara a la implementació de les diferents possibilitats que ens ofereix en aquest moment la xarxa per a la seva aplicació al món de l'ensenyament (programari lliure, blogs, wikis, xarxes socials, recursos de la web 2.0 i molts més).

Formar a les nostres comunitats en l'ús d'aquesta plataforma bé com a usuaris o bé com a creadors de continguts és el principal repte al que ens enfrontem si volem adaptar adequadament els nostres mètodes a la nova forma d'ensenyar i aprendre.

Treball cooperatiu mitjançant les TIC

Sessió 07.11.2012

Hola bloggers!

Avui m’agradaria parlar-vos d’un sistema i recurs que trobo molt útil com a futura docent el Goole Docs, actualment anomenat Google Drive.

Google Drive és un servei d’emmagatzament d’arxius en línia. Hi podem trobar diferents elements com poden ser correu-e, xat, wiki, fòrum i calendari entre d’altres. Una de les possibilitats d’aquest sistema que ja coneixia és que podem crear documents en línea amb la possibilitat de col·laborar en grup. Avui però, he descobert que aquest sistema inclou un full de càlcul similar el Excel i un editor de formularis destinats a enquestes.

Des de la meva perspectiva, considero de gran utilitat conèixer i saber utilitzar un sistema de treball com aquest ja que com a futura docent pot facilitar la meva tasca com per exemple, pel que fa a la creació d’enquestes per a les famílies o projectes compartits amb altres companys. 

Adquirint nocions bàsiques de tractament de la imatge!

Sessió 29.10.2012

Paulatinament segueixo aprenent a utilitzar les eines bàsiques amb el programa Photoshop i adquirint nocions bàsiques de tractament de la imatge, tipografia i disseny. Ara sé que pel tractament d’una imatge digital s’han de tenir en compte el paràmetre de resolució, la mida de la imatge i la mida de l’arxiu. A més, he introduït dos conceptes  nous en el meu coneixement sobre les noves tecnologies entorn al món de la imatge. Aquests conceptes nous són imatges vectorials i imatges de mapa de punts o bitmap. Les primeres,  estan formades per punts, línies i/o taques de color distribuïdes en un espai bidimensional basades en la geometria i en les matemàtiques on redimensionalment no perden qualitat. Les segones, basades en malles bidimiensionals de pícsel, el redimensionament perd qualitat.

Comparació imatge vectorial i imatge de mapa de bits

Posteriorment, he ampliat els meus coneixements sobre quins programes de tractament de imatge bitmap podem utilitzar com:

Photoshop: Programa d’edició fotogràfica professional que ens permet manipular la imatge.

Gimp: Programa d’edició fotogràfica gratuït i de lliure distribució similar al Photoshop.

Pel que fa als programes de retoc d’imatge vectorial podem utilitzar el programa  Inkscape i Pixia.

Personalment, considero que ser conscients d’aquests conceptes i aprendre a utilitzar diferents recursos com poden ser aquestes programes de tractament de imatges hem facilitarà poder realitzar una feina més acurada, complerta i enriquidora com a futura docent ja sigui en la utilització de la creació d’un moodle, un blog o d’activitats interactives. 

• Font fotogràfica "Comparació imatge vectorial i imatge de mapa de bits": 

http://www.google.es/imgresum=1&hl=es&newwindow=1&sa=N&tbm=isch&tbnid=76l1NTbyW4r25M:&imgrefurl=http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td115/d115m1/d115m1p1.htm&docid=_tTMJxd9Uk12wM&imgurl=http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td115/d115m1/media/1001.gif&w=450&h=293&ei=NzSmUNqxEYmphAfUr4GQDw&zoom=1&iact=rc&dur=542&sig=113825142419713297385&page=1&tbnh=139&tbnw=217&start=0&ndsp=22&ved=1t:429,r:0,s:0,i:69&tx=116&ty=74&biw=1280&bih=709

El rol de l’escola en l’era de la cultura digital.

Sessió 24/10/2012

Primer de tot m’agradaria recomanar-vos lectures que m’han fet reflexionar molt sobre com hauria de ser el rol de l’escola en segle XXI.

Aquestes lectures són “Innovación pedagógica con TIC y eldesarrollo de las competencias informacionales y digitales”; “¿Queda descartada la escuela?El futuro de la escuela en la era de los medios digitales” i “¿Competenciadigital o manejo de tecnologia?”.

Aquestes tres lectures  parteixen de la mateixa besant,  de com en el sistema educatiu d’avui dia no es que hi hagi absència de les tecnologies a l’aula, sinó que no està clar fins quin punt les TIC s’utilitzen de forma innovadora i pedagògica en la pràctica docent.  Així, doncs, el que trobem avui es que les tecnologies digitals s’utilitzen normalment com a suport en les classes, per activitats poc complexes o per desenvolupar competències informàtiques, és a dir, en el maneig de la tecnologia en comptes de fomentar la competència digital de l’alumnat.

Ens trobem davant d’un repte d’innovació del model d’ensenyança desenvolupat pel professorat amb les TIC  a l’aula on s’hauria de proposar en aquest procés com a eix referencial, capacitats i competències informacionals i digitals destinades a preparar a l’alumnat com a futur ciutadà autònom i crític davant la societat i la cultura del segle XXI.

A més, ens trobem en una societat en la qual les TIC evolucionen constantment. A una velocitat que ha l’escola no ha estat possible evolucionar i per tant, aquesta es troba un pas més enrere. Hi ha un desequilibri entre societat i escola perquè ens trobem en una societat conformista. 

Així, doncs, la pregunta no es si s’ha d’ utilitzar la tecnologia o quina tecnologia utilitzar, sinó perquè i com utilitzar-les. L’escola a de tenir un rol més actiu on la tecnologia sense cap dubte hi ha d’intervenir però aquesta ha relacionar-se també amb els interessos i preocupacions dels alumnes on alhora, el professorat doni coherència pedagògica a les pràctiques de l’aula amb TIC.

Per finalitzar m’agradaria compartir amb vosaltres un eslogan publicitari que com a futures mestres em pensat el meu grup d’alfabetització digital i jo. L’espot transmet com nosaltres podríem imaginar el rol de l’escola en l’era de la cultura digital.

Enreda’t a la societat de la informació!

    Digit@l-ment!

                                                

Amb aquest eslògan volem transmetre que en una societat del segle XXI on les TIC evolucionen constantment, l’escola també ha d’evolucionar i tenir un paper molt actiu en aquesta realitat canviant.  Tanmateix, amb Digit@l-ment volem donar un doble significat. Conjuntament les dos paraules donen significat a com és i com serà l’ensenyament a l’escola del segle XXI. Per separat, aquestes dues paraules signifiquen: “digit@l” significa que l’àmbit digital s’ha d’ interioritzar i adaptar sempre als interessos dels alumnes i alhora, “ment” dóna significat a l’esforç que han de fer els mestres com a immigrants digitals en el seu procés d’adaptació de manera que s’equilibri la bretxa digital tan àmplia creada amb els natius digitals. 

Introducció a JClic

Sessió 19/10/2012

La setmana passada vam tenir la gran oportunitat de conèixer en Francesc Busquet, creador del programa JClic.

Abans de començar a parlar de JClic Busquet ens va fer una introducció gràcies a la qual vaig reflexionar sobre com les TIC estan canviant profundament el nostre entorn social, econòmic i cultural on els nous mitjans per entendre i viure el món cada vegada són més amplis i complexes. Davant d’aquest context es important que l’escola no es quedi d’esquena davant aquesta realitat canviant.

A més, tenim molts canvis per davant, sobretot en referència a la metodologia i caràcter pedagògic que li donem aquests recursos, atès que, fer el mateix de sempre amb eines diferents no introduirà pas cap canvi en els resultats.

Francesc Busquet ens va presentar abans de JClic un ampli ventall de recursos de gran utilitat com a futurs professionals. De tot els recursos descoberts els que més em van cridar l’atenció van ser:

• Servei Ateneu: espai wiki on hi ha materials i recursos per a la formació.
• Xarxa docent educat 2.0: espai d’acompanyament i formació on hi podem trobar grups de discussió o espais per compartir recursos, entre d’altres.
• Alexandria: Espai on els docents posen a l’abast recursos per compartir.
• Portal XTEC: Serveis i continguts adreçats al professorat i als centres educatius.

Per últim, faré referència al programa JClic el qual, és una eina d’autor que permet al professorat crear amb facilitat recursos educatius digitals.

Aquesta eina esta formada per 4 components: 

• Jclic applet: que ens permet penjar, o introduir, l'activitat a una pàgina web que haguem creat previament.
• Jclic player: s'instal·la el programa per tal d'obrir els exercicis a un ordinador, per tant no es necessària    una conexió a internet.
• Jclic reports: que és una base de dades on s'emmagatzemen els resultats dels alumnes. 
• Jclic author: és l'eina que permet crear, modificar i possar en funcionament els exercicis pels alumnes.

JClic crea activitats d’exercitació on una seqüència d’aquestes és un projecte JClic.

Aquest programa disposa de tres grans bloc d’activitat: activitats d’ordenació (imatges, fragments de so, entres d’altres), activitats d’associacions (per exemple: relacionar imatge amb paraula) i activitats de text.

També, hi ha activitats complementàries però són d’un caràcter més lúdic.

La zonaClic és un espai d’ internet on podem descarregar-nos gratuïtament el JClic i on podem trobar un lliure intercanvi de materials i recursos relacionats amb el programa. També, hi ha  àrees d’informació, recursos i una biblioteca d’activitats.

zonaClic

A l’entrada número dos d’aquest blog farà ara 18 dies hi ha una reflexió sobre els avantatges que personalment consider-ho que te aquest programa i que després de la conferència presenciada segueixo compartint.

Fins la propera connexió!  

• Font fotogràfica "zonaClic":

http://www.google.es/imgres?um=1&hl=es&sa=N&biw=1920&bih=979&tbm=isch&tbnid=7EAfskxwY6_dLM:&imgrefurl=http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/91/cd/m5/la_zona_clic.html&docid=VfPzoLwkDQAWdM&imgurl=http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/91/cd/m5/5-051.png&w=400&h=302&ei=jdyLUK6kKcql0QWxiIH4Dg&zoom=1&iact=hc&vpx=836&vpy=191&dur=475&hovh=194&hovw=257&tx=54&ty=103&sig=114574634061278039776&page=1&tbnh=130&tbnw=166&start=0&ndsp=42&ved=1t:429,r:4,s:0,i:95