Sessió 03.10.2012
Benvinguts/des bloggers!
Avui abans de marxar de classe, la mestra ens ha plantejat què quin creiem que és el nostre rol com a mestres i quines competències hauriem de tenir, tant a nivell general com en l'entorn de les noves tecnologies, davant els alumnes. Bé doncs, tot seguit us explico quina ha estat la meva reflexió envers aquests interrogants.
L’educació, des de la meva perspectiva i realitat, és un procés de socialització, actiu i canviant, és un aprenentatge de la vida on l’alumne és el centre del procés ensenyança – aprenentatge (educere), amb un paper actiu amb el qual pot treballar dins l’aula els seus propis interessos com a persona i com a infant. D’aquesta manera l’alumne a de crear i fer seus els coneixements, els alumnes están en procés de desenvolupament, formulen les seves pròpies hipótesis i participen activament i en col.lectivitat.
Benvinguts/des bloggers!
Avui abans de marxar de classe, la mestra ens ha plantejat què quin creiem que és el nostre rol com a mestres i quines competències hauriem de tenir, tant a nivell general com en l'entorn de les noves tecnologies, davant els alumnes. Bé doncs, tot seguit us explico quina ha estat la meva reflexió envers aquests interrogants.
L’educació, des de la meva perspectiva i realitat, és un procés de socialització, actiu i canviant, és un aprenentatge de la vida on l’alumne és el centre del procés ensenyança – aprenentatge (educere), amb un paper actiu amb el qual pot treballar dins l’aula els seus propis interessos com a persona i com a infant. D’aquesta manera l’alumne a de crear i fer seus els coneixements, els alumnes están en procés de desenvolupament, formulen les seves pròpies hipótesis i participen activament i en col.lectivitat.
 |
| Infants experimentant amb xocolata |
Proposo
aquesta alternativa adreçada a una educació on es valorin les grans aportacions
que poden tenir els alumnes entre els seus iguals, respectant el seu itinerari
natural per arribar als coneixements oferint-los diferents recursos, eines i
estratègies per experimentar i on es valori l’error com a font de coneixement i
no com a forma de control, això és fonamental per a la funcionalitat dels
aprenentatges i l’autonomia personal de l’ infant.
Un cop exposada la meva perspectiva
d’una propi model pedagògic, ara hem plantejo com a futura mestra d’educació
infantil que a més de totes les competències esmentades anteriorment, per viure al segle XXI hem de tenir unes competències digitals, és a
dir: hem de conèixer i saber aplicar les noves tecnologies de la informació i
la comunicació per tal de poder ensenyar i aprendre dels infants i no quedar-se
enrere.
 |
| Nena utilitzant pissarra digital |
Per tant, com a mestra hauré d’estar oberta a canviar la metodologia essent
capaç d’introduir les TIC a l’aula; mostrant
coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades
en la societat digital; inspirar i
facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants així com planificar i
dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant
instruments contemporanis.
- Font fotogràfica "Infants experimentant amb xocolata":
- Font fotogràfica "nena utilitzant pissarra digital":
No hay comentarios:
Publicar un comentario